PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA ORGANIZADO POR LA CLÍNICA UNER
La estimulación cognitiva para alumnos es un conjunto de actividades, ejercicios y estrategias diseñadas para mejorar o mantener las funciones cognitivas de los estudiantes, como la memoria, la atención, el lenguaje, la percepción, el razonamiento y la resolución de problemas.
Este tipo de estimulación busca promover el desarrollo de capacidades mentales a través de la práctica favoreciendo así el aprendizaje y el pensamiento crítico. En el contexto educativo, la estimulación cognitiva es especialmente relevante para alumnos con dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo, o aquellos que experimentan alteraciones cerebrales o problemas neurológicos.
Sin embargo, también se utiliza de manera preventiva y para mejorar el rendimiento de todos los estudiantes, ayudándoles a optimizar su capacidad para procesar información y afrontar los retos académicos.
OBJETIVOS DE LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA:
Mejorar habilidades cognitivas: Fortalecer la memoria, la atención, la percepción, el razonamiento lógico y las capacidades de resolución de problemas.
Favorecer el aprendizaje: Ayudar a los alumnos a aprender de manera más efectiva, tanto en el ámbito académico como en otras áreas de su vida.
Desarrollar autonomía: Incrementar la capacidad de los estudiantes para organizarse, planificar y tomar decisiones por sí mismos.
Mantener la motivación y la participación: Crear actividades que involucren y mantengan a los alumno motivados favoreciendo el aprendizaje para estimular el cerebro y mejorar capacidades cognitivas.
Esta disciplina busca reforzar los métodos pedagógicos a la forma en que el cerebro humano funciona, con el objetivo de optimizar el proceso de aprendizaje. Con estas actividades, se busca ser una herramienta para mejorar el aprendizaje en alumnos promoviendo un aprendizaje más eficaz y adaptado a las necesidades y capacidades de cada cerebro con el que trabajemos
Desde Clínica Uner ofrecemos la realización de estas actividades con dos objetivos fundamentales:
Optimizar el proceso de aprendizaje, en el alumno/a, al comprender y aprovechar cómo el cerebro procesa, retiene y recupera la información. Esto se logra mediante el diseño de estrategias pedagógicas que estén alineadas con los principios de la neurociencia, con el fin de mejorar la motivación, la memoria, la atención y otras funciones cognitivas brindándole herramientas para el aprendizaje de manera más efectiva y placentera.
Detectar problemas en el aprendizaje del menor y corregirlos en la medida de lo posible. Trabajaremos con todos los alumnos interesados; alumnos neurotípicos, con alteraciones cerebrales incluyendo las altas capacidades.
1-Estimulación cognitiva para alumnos/as neurotípicos.
Se presenta como una herramienta fundamental para reforzar y diversificar los procesos de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes avanzar de manera más adecuada y eficiente en su desarrollo académico. A través de la implementación de actividades y estrategias cognitivas diseñadas, se busca potenciar habilidades clave como la memoria, la atención, el razonamiento lógico, la resolución de problemas y la creatividad.
Además, la estimulación cognitiva proporciona a los alumnos la oportunidad de descubrir y aplicar diferentes instrumentos de aprendizaje que, adaptados a sus características individuales, faciliten la adquisición de nuevos conocimientos y el fortalecimiento de competencias cognitivas. Este enfoque no solo mejora el rendimiento académico, sino que también promueve una mayor autonomía en el proceso de aprendizaje, fomenta la curiosidad intelectual y favorece el desarrollo de habilidades metacognitivas, que permiten a los estudiantes reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje y mejorar su capacidad de autorregulación.
En resumen, la estimulación cognitiva para alumnos/as neurotípicos debe ser una herramienta complementaria que refuerce sus habilidades cognitivas y los prepare para enfrentar los desafíos del aprendizaje de manera efectiva y personalizada, favoreciendo el desarrollo integral de sus capacidades.
2-Estimulación cognitiva para alumnos/as con alteraciones cerebrales.
Es un conjunto de intervenciones estructuradas y personalizadas diseñadas para mejorar, mantener o recuperar las funciones cognitivas afectadas por diversas condiciones neurológicas o alteraciones cerebrales. es un proceso terapéutico esencial que, mediante técnicas específicas, promueve la mejora de las funciones cognitivas, favoreciendo la adaptación del alumno a su entorno educativo y aumentando su calidad de vida.
Estas alteraciones pueden ser el resultado de enfermedades, lesiones traumáticas, trastornos neurológicos o afecciones del desarrollo. El objetivo de la estimulación cognitiva es maximizar el potencial cognitivo del alumno/a, promoviendo la plasticidad cerebral y facilitando la adaptación de sus procesos de pensamiento, percepción, memoria, atención, lenguaje y funciones ejecutivas.
La estimulación cognitiva se implementa mediante una variedad de técnicas y actividades terapéuticas que son adaptadas a las necesidades específicas del alumno, considerando el tipo, grado y evolución de la alteración cerebral. Estas estrategias se basan en la repetición y el ejercicio de tareas que desafían las capacidades cognitivas, fortaleciendo las conexiones neuronales y favoreciendo la compensación de déficits cognitivos.
3-Estimulación cognitiva para alumnos/as con altas capacidades cognitivas.
Las altas capacidades se refieren a un nivel superior de desarrollo intelectual y cognitivo en comparación con el promedio de la población. Los niños/as con altas capacidades suelen mostrar una rapidez en el aprendizaje, una gran curiosidad intelectual, una capacidad excepcional para resolver problemas complejos, y a menudo una creatividad destacada. poseen un desarrollo cognitivo excepcional, por lo que sus necesidades educativas son diferentes, requiriendo un enfoque que desafíe y estimule su potencial intelectual.
Nos enfocaremos en potenciar y desarrollar aún más el alto potencial intelectual de los niños que tienen una capacidad cognitiva superior a la media. Estos menores, si no reciben una adecuada estimulación, pueden experimentar aburrimiento o falta de motivación en el entorno educativo tradicional, ya que las actividades comunes no suelen desafiar suficientemente sus habilidades. Por eso, es importante proporcionarles un entorno estimulante y adaptado a sus necesidades.
Fomentarles el desarrollo intelectual y creativo, prevenir el aburrimiento y la desmotivación, incluir técnicas que les ayuden a desarrollar habilidades sociales y emocionales dentro y fuera del aula y potenciar su autonomía y resolución de conflictos. Estas actividades serán desarrolladas por un psicólogo con experiencia en estimulación cognitiva con alumnos/as con diferentes capacidades.
HORARIOS:
Para alumnos del Colegio Salzillo:
Lunes y Miércoles / Martes y Jueves:
- De las 12.15 a las 13:00 horas.
- De las 13:00 a las 13:45 horas.
Para alumnos de otros Centros Educativos:
Lunes y Miércoles / Martes y Jueves:
- De las 16.15 a las 17:00 horas.
Para alumnos del Colegio Salzillo y de otros Centros Educativos:
Lunes y Miércoles / Martes y Jueves:
- De las 17:10 a las 17:55 horas.
- De las 18:05 a las 18:50 horas.
- De las 19:00 a las 19:45 horas.
Programa Organizado por la Clínica Uner
Más información sobre María Jesús Gómez, directora de la Clínica Uner:
La Dra. María Jesús Gómez López es una destacada neuropsicóloga española con más de 25 años de experiencia en el ámbito de la rehabilitación neurológica. Es fundadora y directora de la Clínica UNER en Alicante, así como presidenta de la Fundación UNER, instituciones dedicadas a la atención integral de personas con daño cerebral adquirido e infantil.
🧠 Formación y Experiencia Profesional.
Desde temprana edad, la Dra. Gómez López mostró un profundo interés por el funcionamiento del cerebro, lo que la llevó a especializarse en neuropsicología. A lo largo de su carrera, ha trabajado en diversas instituciones, incluyendo la Unidad de Demencias del Hospital General Universitario Virgen de la Arrixaca y la Unidad de Neuropsicología Clínica, donde adquirió una sólida experiencia en el tratamiento de trastornos neurológicos.
🏥 Clínica UNER: Un Proyecto de Vida.
En 2005, la Dra. Gómez López fundó la Clínica UNER, un centro especializado en la valoración y rehabilitación integral del daño cerebral. Bajo su liderazgo, la clínica ha adoptado un enfoque transdisciplinario que combina neuropsicología, fisioterapia, logopedia, terapia ocupacional y otras disciplinas para ofrecer una atención personalizada y centrada en el paciente.
🤝 Fundación UNER: Compromiso Social.
Consciente de la necesidad de brindar apoyo a personas en situación de vulnerabilidad, en 2020 la Dra. Gómez López estableció la Fundación UNER. Esta organización sin ánimo de lucro tiene como objetivo proporcionar tratamientos de rehabilitación neurológica a quienes no pueden acceder a ellos por razones económicas. Además, la fundación promueve programas de neuroeducación en centros educativos y ofrece becas de tratamiento para niños y niñas con daño cerebral.
🎓 Docencia y Divulgación.
La Dra. Gómez López también se dedica a la formación y divulgación científica. Ha impartido cursos y talleres sobre neuropsicología forense y rehabilitación neuropsicológica, compartiendo su conocimiento y experiencia con profesionales y estudiantes del ámbito de la salud.
✨ Una Trayectoria Inspiradora.
La carrera de la Dra. María Jesús Gómez López se caracteriza por su pasión por la neuropsicología, su compromiso con la atención integral de las personas con daño cerebral y su dedicación a la formación de nuevos profesionales. Su labor en la Clínica y Fundación UNER ha tenido un impacto significativo en la vida de muchos pacientes y sus familias, consolidándola como una referente en el campo de la rehabilitación neurológica en España.
Si deseas más información sobre su trabajo o los servicios que ofrece la Clínica UNER, puedes visitar su sitio web oficial: clinicauner.es.
